課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化本科教育教學(xué)改革，就必須把改革成果落實到課程建設(shè)上。本科教育教學(xué)大會明確提出，堅持高質(zhì)量高標準，推進一流課程建設(shè)。以人才培養(yǎng)為中心，推進“兩性一度”，深化課程改革，打造一流金課，成為我校當前和今后一個時期本科教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。

打造一流金課，理念要“新起來”。深化一流課程改革，培養(yǎng)一流人才是時代賦予的使命，也是高校本科教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的方向。要推動課程思政的理念形成廣泛共識，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。要以新理念引領(lǐng)一流本科課程建設(shè)，堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進，在課程內(nèi)容上體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的高質(zhì)量要求，在課程形式上體現(xiàn)新理念、新知識、新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，在課程標準上體現(xiàn)不同學(xué)科課程的特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，以“兩性一度”金課建設(shè)引領(lǐng)推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

打造一流金課，課程要“優(yōu)起來”。課程建設(shè)要立足經(jīng)濟社會發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容與課程體系，淘汰“水課”，打造“金課”，立起課程建設(shè)新標桿。對照《國標》要求，優(yōu)化課程設(shè)置，清理不符合《國標》要求與人才培養(yǎng)需求的課程，整合同類課程，開足專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課，杜絕因人設(shè)課。鼓勵增設(shè)學(xué)科交叉課程與學(xué)科前沿課程。根據(jù)“廣、深、新”的課程內(nèi)容要求，分類分層定標指導(dǎo)，按理工類、人文社科類、藝體類和課程資源、課程內(nèi)容、課程作業(yè)、課程考核“三類四維”推進金課建設(shè)，建設(shè)一批具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的一流本科課程。

打造一流金課，教師要“強起來”。以培養(yǎng)培訓(xùn)為關(guān)鍵點提升教師教學(xué)能力。遵循“分類設(shè)計、精準施訓(xùn)、注重實效”的原則，采用通識培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、綜合實訓(xùn)、進修訪學(xué)等多種方式，構(gòu)建教師培訓(xùn)常態(tài)化機制。抓實新進教師崗前培訓(xùn)、青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)、中老年教師教學(xué)新技術(shù)新方法培訓(xùn)等分類培訓(xùn)。加強高水平教師對新進教師結(jié)對幫扶和跟蹤指導(dǎo)，持續(xù)實施“雙百通”工程，推動教師教育類教師到中小學(xué)跟班鍛煉，工科類教師到企業(yè)跟崗鍛煉。教師要主動開展研究性學(xué)習(xí)，提升教學(xué)科研能力水平，以教師學(xué)新學(xué)深的“自我革命”推動教學(xué)的“課堂革命”。

打造一流金課，學(xué)生要“忙起來”。課程設(shè)計要增加研究性、創(chuàng)新性、綜合性內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平與能力，適當?shù)奶嵘龑W(xué)習(xí)難度。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)安排，加強過程性評價，增加平時作業(yè)量，讓“學(xué)習(xí)繁忙”成為常態(tài)，對學(xué)生科學(xué)“增負”，學(xué)生需要經(jīng)過刻苦努力學(xué)習(xí)才能收獲知識和能力。嚴格考核考試評價，適當提升考試難度，讓學(xué)生體驗“跳一跳才能夠得著”的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，增強學(xué)生經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)收獲能力和素質(zhì)提高的成就感。

打造一流金課，效果要“實起來”。“兩性一度”金課建設(shè)是一場全校性的大考，考卷內(nèi)容是能力和水平，是態(tài)度和擔當，答卷人是職能部門和二級學(xué)院，是教師和學(xué)生。“兩性一度”金課建設(shè)不能喊口號，要扎扎實實推進下去，實實在在見到效果。從課程質(zhì)量看，要體現(xiàn)“兩性一度”高標準，教師授課效果優(yōu)良，受到學(xué)生普遍歡迎，學(xué)生評教結(jié)果好。從學(xué)生獲得看，學(xué)生學(xué)習(xí)要收獲良好效果，課程考試通過率較高，在知識、能力、素質(zhì)提高上有成就感。從教學(xué)認可看，教師教學(xué)要展現(xiàn)高尚的師德風(fēng)范，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，以展示經(jīng)師與人師的高度統(tǒng)一。

                                (一審：鄭國友；二審：侯蓉；三審：歐陽斐)