5月17日，湖南第一師范學(xué)院黨委書記彭小奇教授做客湖南教育政務(wù)網(wǎng)在線訪談欄目，就“創(chuàng)新免費師范教育，推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧”主題與網(wǎng)友在線交流。

探索改革免費師范教育模式

治貧先治愚，扶貧先扶智，扶智必重教。針對我國農(nóng)村小學(xué)教師隊伍普遍存在的“年齡老化、結(jié)構(gòu)失衡、素質(zhì)不高、流失嚴(yán)重”的現(xiàn)狀，以及小學(xué)教師培養(yǎng)過程中普遍存在的“生源質(zhì)量不高、專業(yè)情意不牢、教學(xué)技能不強、學(xué)科知識不寬、就業(yè)機制不暢”等問題，彭小奇表示，學(xué)校經(jīng)過深入調(diào)查研究和反復(fù)論證，提出了“強化教育扶貧力度，創(chuàng)新免費師范教育”的政策建議并被省政府采納。

在訪談中，彭小奇指出，學(xué)校不斷探索創(chuàng)新，創(chuàng)造性地構(gòu)建了行之有效的鄉(xiāng)村小學(xué)教師培養(yǎng)補充機制，形成了“初中起點、六年一貫；綜合培養(yǎng)、分向發(fā)展；三性融合、三位一體；實踐導(dǎo)向、能力為先”的培養(yǎng)鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學(xué)教師的“一師模式”，有效解決了師范生源質(zhì)量問題、高素質(zhì)小學(xué)教師培養(yǎng)問題和公費師范畢業(yè)生就業(yè)機制問題，為湖南鄉(xiāng)村教育培養(yǎng)了大量“下得去、留得住、教得好”的優(yōu)秀教師，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平探索出了一條新路，也為教育扶貧開創(chuàng)了新的途徑。

“一師模式”的核心內(nèi)容包括：傳承中師優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)新教育學(xué)制，實施“初中起點、六年一貫”培養(yǎng)方案；嚴(yán)把招生入口，強化綜合測試，確保師范教育優(yōu)質(zhì)生源；按需招生、公費培養(yǎng)、定向就業(yè)，暢通畢業(yè)出口。

免費師范教育“一師模式”的突出優(yōu)勢和實施成效

彭小奇介紹，免費師范教育“一師模式”的突出優(yōu)勢是：生源質(zhì)量好、專業(yè)情意深、綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力強。

學(xué)校為農(nóng)村基礎(chǔ)教育免費培養(yǎng)大量優(yōu)秀教師的同時，還有效地促進(jìn)了精準(zhǔn)扶貧，產(chǎn)生了良好的社會效益。一是為大量貧困生提供了接受大學(xué)教育的機會，有效地促進(jìn)了精準(zhǔn)扶貧。二是公費師范畢業(yè)生履約率和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下從教率高。三是公費師范畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ?，正迅速成長為鄉(xiāng)村教育骨干。培養(yǎng)鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學(xué)教師的“一師模式”不僅獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，而且受到社會各界的廣泛關(guān)注和贊譽。

進(jìn)入免費師范教育計劃的學(xué)生，不需要交學(xué)費、住宿費，所用的教材全部免費，軍訓(xùn)費同樣免收。每個初中畢業(yè)生進(jìn)到學(xué)校以后配置6套校服，春夏秋冬全部都是免費，學(xué)生只需要解決生活費用。而對于特別貧困家庭的孩子，除了這些免費之外，學(xué)校還提供勤工儉學(xué)的崗位，提供助學(xué)金和獎學(xué)金。學(xué)生基本上沒有太大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，可以順利畢業(yè)。

讓免費師范教育長期持續(xù)發(fā)展

彭小奇指出要解決“下得去、留得住、教得好”的問題，使免費師范教育長期持續(xù)發(fā)展，提出了四方面的建議。第一，大力提高鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)待遇。第二，努力滿足鄉(xiāng)村教師的精神需求。第三，為鄉(xiāng)村教師提供學(xué)歷提升渠道和職業(yè)發(fā)展空間。第四，建立地方高校公費師范生生均撥款獎補機制。

在網(wǎng)友提問環(huán)節(jié)，彭小奇還就網(wǎng)友們廣泛關(guān)心的教育資源分配、創(chuàng)新免費師范教育中的創(chuàng)新點等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。（文/曾琳娜、王芳 圖/王輝）