湖南第一師范學(xué)院黨委書記彭小奇接受采訪

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近日，為深入開展湖湘智庫(kù)行動(dòng)，宣傳推介湖湘智庫(kù)研究?jī)?yōu)秀成果，為湖南省第十一次黨代會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，湖南省委宣傳部主辦了推選湖湘智庫(kù)研究“十大金策”活動(dòng)，湖南第一師范學(xué)院黨委書記彭小奇提出的《強(qiáng)化教育扶貧力度 創(chuàng)新免費(fèi)師范教育——湖南省農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)補(bǔ)充機(jī)制改革的政策建議》獲得推選。

10月25日上午，湖南第一師范學(xué)院黨委書記彭小奇接受媒體采訪時(shí)表示，抓好農(nóng)村小學(xué)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)于提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展具有極為重要的意義，湖南第一師范學(xué)院的免費(fèi)師范教育人才培養(yǎng)模式是小學(xué)教師教育與補(bǔ)充機(jī)制的重大創(chuàng)新，受到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

直面現(xiàn)狀 創(chuàng)新機(jī)制引領(lǐng)改革潮流

目前，湖南省農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍普遍存在“年齡老化、結(jié)構(gòu)失衡、素質(zhì)不高、流失嚴(yán)重”的現(xiàn)狀，小學(xué)教師培養(yǎng)過(guò)程中存在的“生源質(zhì)量不高、專業(yè)情意不牢、教學(xué)技能不強(qiáng)、學(xué)科知識(shí)不寬、就業(yè)機(jī)制不暢”等問(wèn)題。

從2006年起，湖南第一師范學(xué)院在全國(guó)率先啟動(dòng)了“初中起點(diǎn)五年制農(nóng)村小學(xué)教師免費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃”。

為適應(yīng)小學(xué)教師學(xué)歷逐步本科化的發(fā)展趨勢(shì)，2008年，又啟動(dòng)了“高中起點(diǎn)四年制本科小學(xué)教師免費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃”。

針對(duì)初中起點(diǎn)五年制專科免費(fèi)師范生生源質(zhì)量不夠理想，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)科水平不夠高，以及高中起點(diǎn)四年制本科免費(fèi)師范生可塑性不夠強(qiáng)，教師職業(yè)技能不突出的問(wèn)題，學(xué)校于2010年在全國(guó)創(chuàng)新性地實(shí)施了“初中起點(diǎn)六年制本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃”。

功在當(dāng)下 兩個(gè)“改革”促進(jìn)免費(fèi)師范教育

彭小奇指出，應(yīng)該改革創(chuàng)新免費(fèi)師范教育的基本制度，采用不同學(xué)制，培養(yǎng)不同學(xué)歷層次的優(yōu)秀小學(xué)教師，同時(shí)應(yīng)改革錄取招生程序，選拔錄取“樂(lè)教適學(xué)”的優(yōu)秀學(xué)生，從“入口”把好生源質(zhì)量關(guān)。秉承“按需培養(yǎng)、公費(fèi)培養(yǎng)、定向就業(yè)、定期服務(wù)”等原則，在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和就業(yè)方面實(shí)施政策傾斜，“這樣我們可以把握好入口、培養(yǎng)和出口三道大關(guān)！”

那么應(yīng)該如何改革創(chuàng)新免費(fèi)師范教育的培養(yǎng)模式呢？彭小奇建議，應(yīng)準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育；樹立協(xié)同育人理念，構(gòu)建“高校—地方政府—小學(xué)”三地一體協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)村小學(xué)教師的長(zhǎng)效機(jī)制；不斷完善課程體系，突顯學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成；創(chuàng)新教學(xué)方式手段，增強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)效；實(shí)施全程實(shí)踐教學(xué)，涵養(yǎng)學(xué)生教育智慧；營(yíng)造濃郁育人氛圍，注重學(xué)生的專業(yè)情意教育。

堅(jiān)持特色 打造小學(xué)教師培育“金字招牌”

湖南第一師范學(xué)院是一所以培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)教師為辦學(xué)特色的師范院校，有著“千年學(xué)府，百年師范”的美譽(yù)，長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持“培養(yǎng)小學(xué)教師，培訓(xùn)小學(xué)教師，研究小學(xué)教育”。

其免費(fèi)師范教育改革研究，2010年被列為國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，2014年入選教育部卓越小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃，2015年榮獲第四屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例最高獎(jiǎng)并成為當(dāng)年湖南省十大教育新聞，2016年獲得湖南省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；小學(xué)教育專業(yè)連續(xù)三年在全國(guó)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力名列第4。

彭小奇介紹，從2006年啟動(dòng)公費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目以來(lái)，截至2016年，學(xué)校已在全省14個(gè)市州、123個(gè)縣市區(qū)錄取了公費(fèi)師范生16775人，已有6屆公費(fèi)師范生5954人畢業(yè)，為湖南輸送了一大批獻(xiàn)身農(nóng)村基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀小學(xué)教師。公費(fèi)師范生培養(yǎng)質(zhì)量好，綜合能力強(qiáng)，深受用人學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。

談及“十大金策”評(píng)選，彭小奇感觸很深：“如今我們的農(nóng)村小學(xué)教師群體依舊面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，得到了黨和政府的大力支持，也有效地解決了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中數(shù)量補(bǔ)充和隊(duì)伍穩(wěn)定問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了‘下得去、留得住、干得好’的目的。本次入選‘十大金策’，在倍感榮幸的同時(shí)也感到肩上的擔(dān)子更重，希望對(duì)推進(jìn)精準(zhǔn)‘教育扶貧’、為促進(jìn)教育公平和城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”