12月21日上午，北京大學(xué)中國博士教育研究中心主任、《北京大學(xué)教育評論》主編陳洪捷教授在特立樓北樓208會議室做了題為《教與學(xué)的默會維度》的專題報告。

講座以夸美紐斯《大教學(xué)論》和John Holt《孩子是如何學(xué)習(xí)的》的相關(guān)觀點作為引子，提出命題“教與學(xué)的錯覺”——以為能夠把經(jīng)過長期的體驗和熟悉的東西，在腦子里形成它的圖像、結(jié)構(gòu)以及運轉(zhuǎn)方式，然后轉(zhuǎn)化為語言，就能夠把它移植到另一個腦子里。以此認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，陳教授介入到“默會知識”這一講座主題，然后穿插借用諾貝爾獲得者、中國古代智慧成語俗語等案例，高屋建瓴又深入淺出地闡述了默會知識的由來、重要性和學(xué)習(xí)的默會維度等。陳教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)是無法萬全控制的，場景性、即時性是默會知識學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的特性，因此師生應(yīng)當(dāng)努力探索默會知識的教學(xué)成效，用“人傳人”的身體化講授方式，讓默會知識在人際交往中完成高效傳遞。

講座討論環(huán)節(jié)，陳教授針對與會者所提出的系列問題做了專業(yè)解答，并就其中一些問題與提問人進(jìn)行了共同探討。