6月23日上午，“2017中國(guó)·長(zhǎng)沙本土音樂(lè)文化教育與傳承問(wèn)題高層學(xué)術(shù)系列論壇”舉辦第三場(chǎng)——圓桌論壇。本次論壇由南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)楊曦帆教授、河北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院趙書峰教授、西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院胡曉東博士、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院青年教師魏琳琳博士四人主講，云南省音樂(lè)評(píng)論學(xué)會(huì)常務(wù)理事《云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》編輯部編輯趙培波主持，香港中文大學(xué)哲學(xué)（民族音樂(lè)學(xué)）博士、中央音樂(lè)學(xué)院研究員楊民康教授擔(dān)任評(píng)議嘉賓。

此次圓桌論壇以“文化認(rèn)同與本土音樂(lè)教育”為主題，在共時(shí)性層面探討其空間文化、歷史文化概念。上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著“以中華文化為母語(yǔ)”音樂(lè)教育觀念的提出，本土音樂(lè)的學(xué)校教育在我國(guó)西部少數(shù)民族地區(qū)的大中小學(xué)廣泛推開(kāi)，到2011年“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法”頒布實(shí)施以來(lái)，本土音樂(lè)的學(xué)校教育更是以一種“國(guó)家行為”的策略被彰顯出來(lái)。在民族音樂(lè)學(xué)的學(xué)科框架中，本土音樂(lè)的學(xué)校教育屬于應(yīng)用民族音樂(lè)學(xué)的范疇，這一行為表達(dá)了民族音樂(lè)學(xué)者“回饋田野”和“搶救瀕危音樂(lè)文化”的學(xué)術(shù)理想。但它往往又與現(xiàn)代文化的工業(yè)性生產(chǎn)、現(xiàn)代觀念的中心主義、現(xiàn)代學(xué)理的本質(zhì)主義糾結(jié)在一起，它在多大程度上表達(dá)了本土音樂(lè)固有的“族群文化身份”？多大程度上實(shí)現(xiàn)了本土音樂(lè)“維系族群社會(huì)結(jié)構(gòu)”的本源性功能？在座的專家們從“文化認(rèn)同”視域中對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了梳析與反思，在族群認(rèn)同、區(qū)域認(rèn)同和國(guó)家觀念的問(wèn)題意識(shí)中進(jìn)一步考量本土音樂(lè)學(xué)校教育的未來(lái)發(fā)展。

論壇由音樂(lè)舞蹈學(xué)院副院長(zhǎng)張應(yīng)華教授主持，音樂(lè)舞蹈學(xué)院師生及來(lái)自兄弟院校的師生參加了論壇。由多名專家學(xué)者同時(shí)開(kāi)講的形式，贏得了在場(chǎng)師生的高度認(rèn)同，多角度的解析、思想觀點(diǎn)的碰撞營(yíng)造出強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)氛圍，讓與會(huì)者受益匪淺。  

　　　　　　　　　      

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　編審：李宣平