6月21日下午，國(guó)家社科基金評(píng)審專(zhuān)家、華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師徐曉軍教授為我校師生作了題為《教育調(diào)查——從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)》的學(xué)術(shù)講座。講座由科研處處長(zhǎng)趙奇釗教授主持，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)周小李教授、教科院副院長(zhǎng)胡春光教授以及來(lái)自教科院、音樂(lè)舞蹈學(xué)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的60多名師生到場(chǎng)聆聽(tīng)。

徐教授從當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查說(shuō)起，通過(guò)具體的案例分析了不科學(xué)社會(huì)調(diào)查的危害及其不良社會(huì)影響。講述了定性與定量調(diào)查的基本內(nèi)容，將定性調(diào)查比作中醫(yī)——經(jīng)驗(yàn)占主要位置；將定量調(diào)查比作西醫(yī)——科學(xué)是其基本特性。生動(dòng)地將教育比作人體的一個(gè)器官，以此告誡研究者在擁有經(jīng)驗(yàn)較少的情況下，若想發(fā)現(xiàn)“教育”的科學(xué)規(guī)律，中醫(yī)必定是不會(huì)讓所有人信服的。若想使調(diào)查研究準(zhǔn)確，走向科學(xué)的定量調(diào)查無(wú)疑是最好的選擇。他指出，在做科學(xué)教育調(diào)查的過(guò)程中應(yīng)注意四個(gè)核心技術(shù)——運(yùn)用抽樣技術(shù)選擇調(diào)查對(duì)象、科學(xué)精心地設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、注意科學(xué)量化的分析方法和客觀準(zhǔn)確地報(bào)告調(diào)查結(jié)果。徐教授用“大學(xué)青椒”的職業(yè)期望與學(xué)校期望供給、某市干部提任德性考察的指標(biāo)設(shè)計(jì)等案例，生動(dòng)地講解了科學(xué)教育調(diào)查的四項(xiàng)核心技術(shù)的運(yùn)用。隨后，他用社會(huì)學(xué)者在調(diào)查新生代農(nóng)民工返鄉(xiāng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，引出了研究人員在社會(huì)調(diào)查中常常忽略的科學(xué)調(diào)查的四大核心功能，即描述、解釋、預(yù)測(cè)與規(guī)范，并希望研究者在日后的研究中盡量避免這些問(wèn)題。

胡春光副院長(zhǎng)對(duì)徐曉軍教授的報(bào)告進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。徐教授的報(bào)告深入淺出、幽默風(fēng)趣、案例生動(dòng)，方法具體，對(duì)于指導(dǎo)我們做好實(shí)地教育調(diào)查研究很有幫助。希望師生們多做接地氣的研究，經(jīng)常到一線教育現(xiàn)場(chǎng)去，用科學(xué)的教育調(diào)查去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解釋問(wèn)題，進(jìn)而提出解決及轉(zhuǎn)進(jìn)問(wèn)題的方法和路徑。